报告称西部农村三类学校值得关注

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22: 18: 31中国网

件和农村学校教师水平有了很大提高。在实现“学习”的目标后,主要面是提高教育质量和“上学”的需要。

由于人口大规模流动,学龄人口下降,农村“离校和学校”,西部地区许多县的新教育模式是“拥挤,乡镇和村庄的弱点”。特别是,义务教育学龄人口城市化的比例远远高于永久居民的城市化比例。大批农村学生“上城去学校”,呈现出“挤在城市”的教育模式。

报告指出,由于大量农村学生进入城市买房或租房去上学,城市的大班已经成为一个问题。教育部要求到2020年基本消除56人以上的宴会。然而,解决大型班级问题并非易事。它受地方财政能力,土地资源等的制约,需要在城乡教育总体规划中加以解决。

另一方面,在农村小型学校和寄宿学校,留守儿童的比例通常占一半以上。因此,建设这两类学校是农村教育的重点,克服缺点,保证教育公平。

报告说,要搞好农村教育,要按照城乡一体化发展的思路,协调城乡教育资源的开发,同时建设三种农村学校:县城学校,乡镇学校(主要是寄宿)和小村庄。 (小规模的学校)。这不仅可以确保搬到城里的孩子们上学,而且可以消除城里的大班;同时,加强对子女和留守儿童的照顾和保护,提高农村学校的教育质量。

报告认为,考虑到学龄人口的不断下降和小班教学的趋势,学校规模不宜过大,农村小学一般有500-600人。由于中国未来几年仍处于快速城市化进程中,农村学龄人口和学校布局将继续发生变化。对于农村地区的小规模学校和乡镇学校,可以根据长期存在和过渡分类确定不同的建设政策。

报告建议,建立乡镇中心学校是一个考虑到县城和村庄的政策选择。乡镇学校是乡村小学生向上移动的首选。他们低于前往县城上学的费用。这也是县学校转移和控制大班的重要措施。许多地方通过这一措施加强了这一基础,缓解了县“大班”,“拯救”了农村学校。因此,优先建设乡镇中心学校是促进学区联合发展乡镇示范中心小学的重要选择。 (完)

件和农村学校教师水平有了很大提高。在实现“学习”的目标后,主要面是提高教育质量和“上学”的需要。

由于人口大规模流动,学龄人口下降,农村“离校和学校”,西部地区许多县的新教育模式是“拥挤,乡镇和村庄的弱点”。特别是,义务教育学龄人口城市化的比例远远高于永久居民的城市化比例。大批农村学生“上城去学校”,呈现出“挤在城市”的教育模式。

报告指出,由于大量农村学生进入城市买房或租房去上学,城市的大班已经成为一个问题。教育部要求到2020年基本消除56人以上的宴会。然而,解决大型班级问题并非易事。它受地方财政能力,土地资源等的制约,需要在城乡教育总体规划中加以解决。

另一方面,在农村小型学校和寄宿学校,留守儿童的比例通常占一半以上。因此,建设这两类学校是农村教育的重点,克服缺点,保证教育公平。

报告说,要搞好农村教育,要按照城乡一体化发展的思路,协调城乡教育资源的开发,同时建设三种农村学校:县城学校,乡镇学校(主要是寄宿)和小村庄。 (小规模的学校)。这不仅可以确保搬到城里的孩子们上学,而且可以消除城里的大班;同时,加强对子女和留守儿童的照顾和保护,提高农村学校的教育质量。

报告认为,考虑到学龄人口的不断下降和小班教学的趋势,学校规模不宜过大,农村小学一般有500-600人。由于中国未来几年仍处于快速城市化进程中,农村学龄人口和学校布局将继续发生变化。对于农村地区的小规模学校和乡镇学校,可以根据长期存在和过渡分类确定不同的建设政策。

报告建议,建立乡镇中心学校是一个考虑到县城和村庄的政策选择。乡镇学校是乡村小学生向上移动的首选。他们低于前往县城上学的费用。这也是县学校转移和控制大班的重要措施。许多地方通过这一措施加强了这一基础,缓解了县“大班”,“拯救”了农村学校。因此,优先建设乡镇中心学校是促进学区联合发展乡镇示范中心小学的重要选择。 (完)